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Einzelmodul

Studentisches Mentoring in der Studieneingangsphase

Im Modul "Studentisches Mentoring in der Studieneingangsphase" unterstützen Sie, Studierende im Übergang zum Studium. Dabei geht es um Schlüsselkompetenzen wie Beobachtung, Kommunikation und Stressbewältigung, sowie um die Reflexion ihres eigenen Studienverlaufs. Sie werden in verschiedenen Aspekten geschult, von der Arbeit mit heterogenen Gruppen bis hin zur Nutzung digitaler Tools. Durch praktische Mentoring-Tätigkeit und begleitendes Coaching vertiefen sie ihre Fähigkeiten und sammeln wertvolle Erfahrungen. In der Abschlussrunde werden ihre Erfahrungen kritisch reflektiert und beurteilt.

Content

Das Modul setzt sich aus verschiedenen Komponenten zusammen:

  • Erwerb von Schlüsselkompetenzen für die Mentoring-Tätigkeit
  • Selbststudium
  • Studentische Mentoring-Tätigkeit

Kompetenzerwerb erfolgt zu:

  • Professionsverständnis Mentoring;
  • Beobachtung, Reflexion und Evaluation des Mentoringprozesses;
  • Grundlagen zu Kommunikation und Gesprächsführung;
  • Selbstregulative Kompetenzen beim Übergang zum Studium;
  • Stressbewältigung, Prüfungsangst, Prokrastination;
  • Reflexion des eigenen Studienverlaufs, insbesondere auf herausfordernde Situationen und Konfliktfelder;
  • Austausch über Problemsituationen und Feedback;
  • Aspekte der Diversität im Studium, insbesondere mit Blick auf oft heterogene und diverse Zusammensetzung von Gruppen;
  • Hochschulstrukturen und interne/externe Beratungsangebote;
  • Einführung in Moodle und digitale Angebote im Rahmen der Studienorganisation;
  • Wissenschaftliches Arbeiten.
Es gibt im Semesterverlauf regelmäßige Angebote zum vertieften Kompetenzerwerb, Feedback sowie begleitendes Coaching zur Reflektion der Beratungs-/Betreuungsarbeit. Auf dieser Basis werden die Teilnehmenden als Mentoren bzw. Mentorinnen selbst aktiv und sammeln Erfahrungen in der Betreuung und Beratung von Studierenden in der Studieneingangsphase. In einer Abschlussrunde werden mit allen Teilnehmenden die Erfahrungen diskutiert und in einem individuellen Abschlussgespräch kritisch reflektiert und beurteilt.

Perspective

Studierende des Moduls können Studierende in der Studieneingangsphase unterstützen und begleiten. Sie geben Hilfestellung bei der Planung, Durchführung, Reflexion und Evaluation des Studienalltags.

  • Sie kennen die spezifischen Anforderungen an Mentorinnen und Mentoren und entwickeln ein Professionsverständnis für die unterschiedlichen Handlungsfelder dieser Rolle.
  • Sie berücksichtigen verschiedene Rollen- und Kommunikationsaspekte im Setting Mentor/in – Studierende/r
  • Sie reflektieren kritisch die eigene Beratungstätigkeit.
  • Sie dokumentieren und präsentieren den eigenen Lern- und Entwicklungsprozess.
  • Sie können gesellschaftliche Entwicklungen hinsichtlich ihrer Auswirkungen auf das Studium und den Beruf einschätzen und in ihre Arbeit mit den Studierenden einfließen lassen.

Prerequisites

Soziale und kommunikative Kompetenzen

Media Formats

Online, Präsenz

Further Links

Über moderierte Moodle-Kurse wird zusätzliches Hintergrundmaterial bereitgestellt und fachbereichsübergreifend Austausch und Vernetzung ermöglicht. Siehe Moodlekurs (Selbsteinschreibung) “Lern- und Studienkompetenzen” und Moodlekurs (individuelle Einschreibung) „Mentoring für den Studienstart“

Aktuelle Informationen zum Mentoring-Programm an der Hochschule Anhalt sowie die alle Kontaktdaten der Koordinatoren und Mentoren für die Fachbereiche der Hochschule Anhalt finden Sie auf unserer Webseite: 

https://www.hs-anhalt.de/studieren/service-und-beratung/mentoring-programm-zum-hochschulstart.html

Type of Education
Modul
Degree
Teilnahmebestätigung
Credit Points
5 ECTS
Workload
Contact: 75 h / Self-study: 50 h
Delivery Format
Online & On-site
Language of Instruction
Deutsch
Subject Semester
Ab 3. Fachsemester
Duration
1 semesters

Winter 2026/2027

Location/Room
Alle Standorte / individuell
Instructors
Dr. Elke Eckhardt
Sebastian Gersch
Sandra Ludewig
Hanka Meilick
Tobias Müller
Daniela Romba
Register by
11.10.2026

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Competency Profile

Subject Competency
Methodological Competency
Social Competency
Self-competency

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Dr. Elke Eckhardt